Werkwijze en pedagogiek
Op De Springplank willen we iedere dag goed onderwijs bieden in een omgeving waarin kinderen zichveilig, gezien en uitgedaagd voelen. We geloven dat kinderen het beste tot ontwikkeling komen wanneer er een goede balans is tussen een positief pedagogisch klimaat, duidelijke verwachtingen en kwalitatief sterke instructie.
Onze leerlingen van 4 tot en met 12 jaar zijn verdeeld over de groepen 1 tot en met 8. Zij werken voornamelijk met kinderen van hun eigen leeftijd, maar ontmoeten gedurende de schooldag ook leerlingen uit andere groepen. Zo is er ruimte om samen te spelen, elkaar te helpen en van en met elkaar te leren.
Binnen ons onderwijs hebben wehoge verwachtingen van onze leerlingen. We bieden structuur en duidelijkheid en vinden het tegelijkertijd belangrijk dat kinderen steeds zelfstandiger worden en verantwoordelijkheid leren nemen voor hun eigen ontwikkeling. De leerkracht speelt hierin een belangrijke rol: hij of zij geeft duidelijke instructie, volgt de ontwikkeling van leerlingen en zorgt voor een passend en uitdagend onderwijsaanbod.
Daarbij kiezen we bewust voor een sterke basis. Goed leren lezen, schrijven en rekenen krijgt veel aandacht. We werken met moderne lesmethodes, maar zien een methode altijd als hulpmiddel: de professionaliteit van de leerkracht en wat onze leerlingen nodig hebben, zijn leidend.
Een veilige en positieve school
Kinderen komen het beste tot leren wanneer zij zich veilig, gezien en gewaardeerd voelen. Daarom besteden we veel aandacht aan een positief pedagogisch klimaat, duidelijke verwachtingen en een goede omgang met elkaar.
We werken met duidelijke regels, routines en structuren die in de hele school herkenbaar zijn. Gewenst gedrag wordt actief aangeleerd en positief benoemd. Daarbij werken we vanuitSamen1School en gebruiken weKwink voor sociaal-emotioneel leren.
We stimuleren kinderen daarnaast om steeds zelfstandiger te worden, verantwoordelijkheid te nemen en te reflecteren op hun eigen handelen. Zo werken we aan rust en veiligheid én aan het vertrouwen dat kinderen nodig hebben om zich te kunnen ontwikkelen.
Onderwijs aan het jonge kind
In de groepen 1 en 2 werken we vanuit de principes vanOntwikkelingsGericht Onderwijs (OGO). Spelend en thematisch leren staan hierbij centraal. We sluiten aan bij de belevingswereld van kinderen en creëren een rijke en uitdagende omgeving waarin zij kunnen spelen, ontdekken, bewegen en leren.
Binnen het spel ontwikkelen kinderen niet alleen beginnende taal- en rekenvaardigheden, maar ook hun motoriek, creativiteit, zelfstandigheid en sociale vaardigheden. We bieden verschillende vormen van spel aan, van het ontdekken en onderzoeken van materialen tot doen-alsofspel en uitgebreid rollenspel. De leerkracht observeert, begeleidt en verrijkt het spel en stimuleert kinderen steeds om een volgende stap in hun ontwikkeling te zetten.
MetMijnKleuterGroep volgen we de ontwikkeling van onze jongste leerlingen. Op basis daarvan stemmen we ons aanbod, vanuit de SLO-doelen, af op wat een kind nodig heeft.
Duidelijke instructie: EDI
In alle groepen vormt goede instructie een belangrijk onderdeel van ons onderwijs. Bij het aanbieden van nieuwe leerstof werken we volgens de uitgangspunten vanExpliciete Directe Instructie (EDI).
Dit betekent dat de leerkracht nieuwe leerstof duidelijk en stapsgewijs uitlegt, voordoet en samen met de leerlingen oefent. Tijdens de les controleert de leerkracht voortdurend of leerlingen begrijpen wat zij leren. Daarbij worden technieken gebruikt zoals het activeren van voorkennis, controleren van begrip, feedback geven en herhalen.
Pas wanneer leerlingen de leerstof voldoende begrijpen, gaan zij zelfstandig aan het werk. Waar nodig krijgen leerlingen extra instructie of juist meer uitdaging. Zo streven we naar hoge verwachtingen én passende ondersteuning voor iedere leerling.
Ook onze leerkrachten blijven hierin leren. Zij kijken bij elkaar in de klas, geven elkaar feedback en delen kennis en ervaringen. Zo zorgen we ervoor dat onze manier van lesgeven in de hele school herkenbaar is.
Zicht op ontwikkeling
Om goed onderwijs te kunnen geven, willen we weten wat een leerling al beheerst en wat nodig is om een volgende stap te zetten. Daarom volgen we de ontwikkeling van onze leerlingen zorgvuldig en stemmen we ons onderwijs daarop af.
We werken handelingsgericht en houden binnen onze instructie rekening met verschillende onderwijsbehoeften. Daarbij onderscheiden we eenbasis-, intensief en plusniveau. Ons uitgangspunt is dat leerlingen zoveel mogelijk binnen hun eigen groep het onderwijs, de ondersteuning of de extra uitdaging krijgen die zij nodig hebben.
Bewust omgaan met digitalisering en AI
Kinderen groeien op in een samenleving waarin digitale technologie een steeds grotere rol speelt. We vinden het daarom belangrijk dat leerlingen leren om digitale middelenvaardig, kritisch, veilig en bewust te gebruiken. Tegelijkertijd kiezen we heel bewust voor een beperkte en doelgerichte inzet van devices. Ons uitgangspunt is:meer met minder.
Goed onderwijs begint voor ons bij sterke basisvaardigheden. Daarom werken leerlingen bij lezen, schrijven en rekenen zoveel mogelijk met boeken, pen en papier. Digitale middelen verdwijnen daarmee niet uit ons onderwijs. We zetten Chromebooks juist gericht en functioneel in, bijvoorbeeld voor extra oefening of verrijking, onderzoek, het zoeken en vergelijken van informatie en het maken van digitale producten.
Vanaf schooljaar 2026-2027 beschikken de groepen 3 tot en met 8 over Chromebooks voor ongeveer de helft van de leerlingen. In de groepen 1 en 2 zijn enkele devices beschikbaar. Devices zijn daarmee niet standaard aan één leerling gekoppeld.
Minder gebruik van devices betekent nadrukkelijk niet dat we minder aandacht hebben voor digitale vaardigheden. We werken aan een doorgaande leerlijndigitale geletterdheid van groep 1 tot en met 8. Daarin krijgen onder andere informatievaardigheden, mediawijsheid, privacy en online veiligheid, programmeren, computational thinking, het maken van digitale producten en ontwikkelingen zoalsartificiële intelligentie (AI) een plek.
Zo zoeken we steeds naar een goede balans tussen leren mét digitale middelen en leren zonder scherm.Het leerdoel bepaalt welk middel het beste past.
Onze doelen voor schooljaar 2026-2027
Goed onderwijs betekent voor ons ook dat we kritisch blijven kijken naar wat beter kan. Ieder schooljaar bepalen we daarom een aantal ontwikkeldoelen waaraan we als team gezamenlijk werken. Voor schooljaar 2026-2027 is ons uitgangspunt:een sterke basis en een hoge lat. Daarbij richten we ons op vier samenhangende thema’s:
Basisvaardigheden
Goed kunnen lezen, schrijven en rekenen vormt de basis voor verdere ontwikkeling. Daarom versterken we ons onderwijs in deze basisvaardigheden. Dit schooljaar starten we in alle groepen met een nieuwe rekenmethode en werken we verder aan een doorgaande lijn voor technisch lezen. Dagelijks lezen krijgt een belangrijke plek binnen ons onderwijs. Daarnaast onderzoeken we hoe we taal, lezen, schrijven en wereldoriëntatie nog sterker met elkaar kunnen verbinden. Ook investeren we in expertise binnen het team door collega's op te leiden tot reken- en taalspecialist.
Gedrag
Een veilige, rustige en voorspelbare omgeving is een belangrijke voorwaarde om tot leren te komen. Daarom werken we aan een schoolbrede aanpak van gedrag. We maken onze regels, routines en verwachtingen nog duidelijker en zorgen ervoor dat deze in alle groepen herkenbaar worden toegepast. Daarbij ligt de nadruk vooral op hetaanleren en stimuleren van gewenst gedrag. Onze aanpak sluit aan bij Kwink en Samen1School.
Didactiek
We willen dat iedere leerling op De Springplank kan rekenen op kwalitatief goede instructie. Daarom versterken we onze gezamenlijke didactische aanpak verder.Expliciete Directe Instructie (EDI) vormt hierbij de basis. We werken aan herkenbare routines en technieken in alle groepen en hebben hoge verwachtingen van onze leerlingen. Leerkrachten kijken bij elkaar in de klas, geven elkaar feedback en leren met en van elkaar. Zo bouwen we samen aan een herkenbare en sterke onderwijskwaliteit in de hele school.
Om leerlingen goed te begeleiden, moeten we weten wat zij beheersen en wat zij nodig hebben om verder te komen. Daarom versterken we het cyclisch werken en onze ondersteuningsstructuur. We werken met gezamenlijke periodeplannen voor rekenen, taal en spelling en gebruiken Momento om ons onderwijs eenduidig en overzichtelijk te plannen. Zo kunnen we ons onderwijs steeds beter afstemmen op leerlingen die extra ondersteuning óf extra uitdaging nodig hebben.
Zicht op ontwikkeling
Ook onze bewuste keuzes rondomdigitalisering en digitale geletterdheid maken deel uit van onze schoolontwikkeling. We verminderen het gebruik van devices, werken bij de basisvaardigheden meer met pen, papier en boeken en ontwikkelen tegelijkertijd een doorgaande leerlijn digitale geletterdheid.
Zo werken we als team stap voor stap verder aan de kwaliteit van ons onderwijs. Meer weten over onze doelen en de manier waarop we hieraan werken? In onze schoolgids vindt u een uitgebreidere toelichting. De schoolgids is te vinden onder het kopje ‘Praktisch’.
Leerstofaanbod en leertijd
Op de Springplank krijgen de leerlingen les aan de hand van de volgende methoden:
